成都十一中2018年中考錄取分數線為：511分。 該分數由四川初升高升學網整理，僅供參考。成都十一中（成都女子實驗中學）是一所具有114年悠久歷史的公辦完全中學，市級示范高中（成都市重點中學）。

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成都十一中高三年級專題研討教研活動

2019年9月19日，青羊區(qū)高三年級專題研討教研活動在成都十一中隆重舉行。觀課議課環(huán)節(jié)由成都十一中青年教師寧霞娟獻課，課題為《農業(yè)區(qū)位的選擇》。該課呈現出了著眼學生差異、尊重學生個性、實現發(fā)展共性等幾大突出優(yōu)點。

首先，該課融合了大課程觀背景下的差異教育思想，通過課前檢測反饋差異、課中反復融合差異、試筆高考再究差異、課后提升尊重差異等環(huán)節(jié)讓學生達成自己的學習目標。

此外，寧霞娟老師巧用成都市三圣鄉(xiāng)農業(yè)生產方式的變遷為問題探究的材料。一方面引導學生從問題材料中準確的提取有效信息，另一方面也引導學生關心關注身邊的地理、生活中的地理，激發(fā)學會學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的地理實踐力。

同時，該課還根據作物習性與地理環(huán)境之間的相互作用關系，設計了從水稻生長習性探究其種植環(huán)境，從棉花的主要產區(qū)推測其主要的生長習性，實現了既尊重了學生思維活動的差異性也實現了學生思維活動的有效性。

獻課結束后，青羊區(qū)地理教研員莊永紅老師和參會老師對這節(jié)課進行了議課與交流。老師們認為該課堂真實的呈現了目前高三教學中的突出特點，對學情有很強的針對性，尊重了學生的個性和發(fā)展差異；同時也關注了高考對教學的要求，融合了地理學科的核心素養(yǎng)，讓所有學生都有不同程度的收獲。

之后，莊永紅老師就《差異教學策略》進行了專題分析。以“尊重”、“順應”、“包容”概括了差異教學的學生觀，以“及時反饋”、“具體評價”明確了差異教學的過程觀，以“異質合作”、“分層互補”指明了差異教學的方法觀。

本次研討會的順利開展拉開了青羊區(qū)地理教學“亮劍高三”的序幕。

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編輯：csg4

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